LA NEUROEDUCACIÓN PUEDE CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR Y DE APRENDER
Publicación Especial sobre educación
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¿Cómo captar la atención de un alumno? ¿Se desconcentra en las clases? ¿Cree que sus hijos no están motivados? ¿Memorizar es el mejor camino para aprender?

Estas son algunas de las preguntas que pueden surgir en el sistema de educación actual y la neuroeducación intenta responderlas sobre cómo motivar para aprender mejor.

Pero ¿de qué se trata la neuroeducación?

Los descubrimientos en el funcionamiento del cerebro pueden llevar a transformar la manera en la que aprendemos. Así opina el doctor Francisco Mora, profesor de Fisiología Humana de la Universidad Complutense de Madrid, España.

Mora es especialista en neuroeducación, un conjunto de conocimientos basados en cómo funciona el cerebro humano en un contexto psicológico, científico y educativo.

Y el punto clave de esta nueva aproximación a la educación es que el cerebro necesita la emoción para aprender.

“Todo lo que somos, lo que sentimos, lo que creemos, lo que pensamos, lo que hacemos en el mundo es producto del funcionamiento del cerebro. Por eso somos seres fundamentalmente emocionales y luego somos críticos y razonamos”, explica Mora.

Con nuevos descubrimientos, “nos estamos dando cuenta de que el cerebro trae códigos que se expresan en tiempos diferentes a lo largo de la vida”, añade. “Y sabemos que algunos de esos tiempos de desarrollo se pueden aprender mejor que en otros”, señala Mora que es autor del libro “Neuroeducación: solo se puede aprender aquello que se ama”.

Una de las revelaciones que hizo la ciencia en torno al funcionamiento del cerebro es el proceso de la lectura. El cerebro humano no está diseñado para leer, sino que evoluciona y aprende esa habilidad, porque la lectura es un invento cultural. 

Y el doctor Mora coincide que “la lectura es algo que nunca hemos sabido cuándo enseñarla”. “Pero llegó la neuroeducación y la ciencia que nos dice que la transformación en la lectura solo ocurre en el cerebro ente los 6 o 7 años”, explica.

Otro de los aspectos clave de la neuroeducación es despertar la curiosidad en los alumnos. “La curiosidad es el elemento básico emocional para poder enseñar bien. Enseña con curiosidad, haz lo soso siempre interesante y verás cómo quien te escucha abre los ojos”, asegura Mora.

¿Pero cómo se despierta la curiosidad? Para Mora es muy simple, aunque “parece que ser curioso tiene incluso a veces alguna connotación negativa”, detalla. “La curiosidad tiene un anclaje emocional. Somos bichos curiosos. Constantemente estamos buscando cosas nuevas, diferentes, que rompan el esquema. Esa curiosidad es lo que empuja a aprender. El origen es hacer curioso lo que se enseña. Y eso llama la atención”, asegura.

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Pero sobre todo insiste en que lo importante es hacer interesante lo que se enseña. “Puede ser que no se requiera la palabra, sino una simple foto, un dibujo, algo exótico… Entonces rompes los esquemas, te prestan atención y cuando eso ocurre es cuando tienes que soltar los cuatro o cinco conceptos básicos” agrega.

Y también cuestiona la duración actual de los períodos de clase.”Estoy en contra de que una clase en la universidad dure 50 minutos. Una clase debe durar en torno a los 40 minutos que la hace interesante, sino menos”. Propone cambiar el horario para las clases matinales con los adolescentes porque aún están en la fase del sueño. Los adolescentes deberían empezar las clases más tarde porque ellos tienen “otro ritmo circadiano”; es decir, cambios físicos, mentales y conductuales que siguen un ciclo diario. “Cuando empezamos las clases a las 8 de la mañana muchos de ellos aún están en la fase del sueño. Y eso es tan sencillo como retrasar la entrada una hora o incluso dar clases por la tarde, cuando ellos están más activos”, dice.

Pese a todos estos potenciales cambios, aún queda mucho terreno por explorar para transmitir los conocimientos científicos de cómo funciona el cerebro al ámbito educativo.

Y luego habrá que evaluar si realmente funcionan y logran el objetivo de aprender mejor, pero los nuevos conceptos ya se estan evaluando a nivel mundial. 

 

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